家庭教育と国語力
家庭ですべき教育というのは、しつけとモラルを教えることだと思います。
家庭でこの2つを教えられていない子どもが年々増え、公教育がとても難しくなっているそうです。
しつけとモラルを教えるのには、親の姿から学ばせることが基本です。
また、しつけとモラルの持つ意味を親が子どもに話してあげることこそ重要だと思います。
親は行動を分かりやすく言語化できる力が必要です。
「靴は揃えて上がりましょう。」
と、言うだけではなく
「次の人が靴を脱いで上がる時気持ちよく上がれるように、自分の靴は揃え出かけるときに出やすいよう向きを変えて隅におきましょう。」
などと、次の誰かをイメージさせる具体的言動を親はすべきでしょう。
しつけやモラルは学校生活、社会生活をする上で子どもの言動の基本となります。
子どもの国語力＝親の言語力＝親のイメージ力といえるのではないでしょうか。
お恥ずかしいことに静岡県は、全国学力テスト小学６年生国語Aのテストで、全国最下位でした。
これは、乳幼児期における親の語りかけの量に大変要因があると思います。
今こそ基本に立ち戻り、語りかけと絵本の読み聞かせで言語能力を伸ばしましょう。
しつけとモラルを理解しやすい子どもに成長すると思います。
そして、国語力もぐんぐん伸びることでしょう。エンジェルコスモ卒業生は、作文で文部科学大臣賞を受賞している子を輩出している程なのですから。
保育士・幼稚園教諭の資質
大手求人サイトでは、求人している園側の求める資質として
１、子どもの様子を観察し、瞬時に判断して行動できる人物
２、保護者に対して感覚的主観的ではなく事実を客観的に根拠を持って語れる人物
と、しています。
これらは、人間相手の職業であるならばほとんどに当てはまると思います。
こういう資質はどこで養われるかといえば、根本は家庭です。
また、公教育では学校生活そのものです。そして１、２を養えるような部活動です。
ここでのしつけとモラルの教育とそれに対する要求からだと思います。
家庭教育＋公教育＋第３の場（社会教育であるエンジェルコスモなど）です。
